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作者:左文亮     时间:2018-08-17

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同样将从2009年秋季入学的七年级学生开始实施的综合素质评价制度倡导评价主体、评价内容多元化,其中对初中学生的评价主体包括班主任、任课教师、学生本人、家长等,分别从学生思想道德、学习态度和能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面进行评价,并如实记录在《云南省初级中学学生成长记录手册》上。

在人才培养方面:适当调整了本科生招生数量,稳步发展研究生教育,压缩高职教育规模。确定与研究型大学相适应的本科教育教学模式,提出了“一个目标,两项计划,三步实施”的本科教育“十年发展规划”,通过本科教学水平评估工作,凝炼办学特色。全面推进了学分制管理制度,实行三学期制和本科生导师制,建立“创新型人才免试推荐研究生”制度、实施本科生研究机会计划,开办文、理科等教学改革试验班,建立起了创新型人才培养和个性化教育的新模式。“百门精品课程建设工程”“名师工程”和“三层次专业建设工程”等取得了一批标志性教学成果。确定了研究型大学的研究生教育要以创新教育为重点的培养模式,改革了教学及管理模式,成立了研究生创新中心,推进了博士论文“双盲”评审工作,提高了学位论文水平,提高了研究生培养质量。

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我也会在某位英俊的男孩面前如履薄冰,自觉渺小地暗自叹息,只让手下的画笔勾勒出我神秘兮兮、移花接木的假面具。“山有木兮木有枝”,千年前打桨的越女,乃吾知己。

网络信息往往是浏览式的、跳跃式的,难以形成专一的系统思考,很多学生思维方式受网络影响很大,完全是碎片化、跳跃式的思维——这是不少高校老师和专家共同担心的。但是,阅读危机真的来临了吗?网络阅读真的消解了阅读的深度了吗?

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最后,马克思主义经典作家总是把国际主义同爱国主义结合起来的。列宁曾经批评过那种用马克思、恩格斯“工人没有祖国”的说法来否定在民族战争中保卫祖国的错误思想,指出在为推翻民族压迫而斗争的时代,工人阶级应当为反对异族压迫而保卫祖国。他说:“马克思和恩格斯在《共产党宣言》中说:工人没有祖国。可是,同一个马克思曾经不止一次地号召进行民族战争……依我看,在民族战争中承认‘保卫祖国’完全符合马克思主义。”毛泽东在《中国共产党在民族战争中的地位》一文中说:“我们是国际主义者,我们又是爱国主义者,我们的口号是为保卫祖国反对侵略而战……因为只有为保卫祖国而战才能打败侵略者,使民族得到解放。只有民族得到解放,才有使无产阶级和劳动人民得到解放的可能。中国胜利了,侵略中国的帝国主义者被打倒了,同时也就是帮助了外国的人民。因此,爱国主义就是国际主义在民族解放战争中的实施。”

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