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作者:左汶骏     时间:2018-07-30

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激发活力不易,保持活力更难。如何持续保持创造的活力不衰呢?基础在文化。制度是对人的外在性约束,在相应刚性的制度规范下,人们不得不按制度的要求去行动。文化则是人对价值观念的自我认同,是自觉的行为。以创造性内容为主的大学活力,对良好文化生态的依赖和要求更强。历史告诉我们:任何一个活力四射、创新活跃的时代,都是因为有良好文化的互动、催化和导引。近现代科学技术的发生发展,得益于文艺复兴时期的深刻文化变革;我国西汉农业文明的高度发展,离不开先秦诸子百家的学术争鸣。同样,当代一些世界一流大学其所以有蓬勃的创造活力与一流的创新水平,也离不开它们深厚的创新文化土壤。例如,在硅谷旁的斯坦福校园,没有森严的社会等级差别,更没有官本位的任何土壤,有的是和谐、宽松的氛围和强烈的好奇欲望。在那里,充满不愿服输的好强和竞争,但都遵循彼此诚信和共同的责任。因为,在那里,有条简单的准则——“不利用任何不公平的手段占别人的任何便宜”,这已成为全体师生的自觉共识。10年前,有位著名学者说:要想知道21世纪的教育是什么样子,首先要看21世纪的文化是什么样子。我想,这句话讲得很有道理,很深刻。同样,要想让我们的大学激发并保持巨大的创造活力,那就要从培育良好的创新文化开始。

1934年10月,中央红军主力长征后,何叔衡奉命留在中央革命根据地坚持游击战争,经受了严峻的生死考验。1935年2月24日,从江西转移福建途中,在长汀突围战斗时壮烈牺牲,实践了“我要为苏维埃流尽最后一滴血”的誓言,时年59岁。1937年在延安纪念中国共产党成立16周年大会上,毛泽东在为牺牲同志默哀的名单中念到何叔衡的名字时,大家莫不为这位党内的革命长者的牺牲而深感悲痛。

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第一个“试水”的是区域面积不到8平方公里的静安区。虽然“重视学情分析,精心设计作业,做好有效辅导,实施质量监测”已在该区坚持了4年,可真要面向社会公开承诺“小学低年级不带书面作业回家,为所有学生提供丰富多彩的学习经历”,还是需要很大魄力和勇气的。

每到春节之时,“晨曦社”的同学们还会自发去大爷家里陪大爷吃年夜饭。每年大爷的生日,同学们也会来为他庆生。这些都让大爷热泪盈眶。

国家助学金资助对象为中职在校一、二年级所有农村户籍的学生和县镇非农户口的学生以及城市家庭经济困难学生。受助学生占中职在校生总数的90。中职三年级学生则通过工学结合、半工半读、顶岗实习获得一定报酬,完成学业。

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中国驻日本大使馆公使衔参赞孙建明在少数民族留学生座谈会上说,今年是中华人民共和国成立59周年,从建国至今中国政府制定了一整套针对少数民族的优惠政策。特别是改革开放以来,中国政府实行“支持出国、欢迎回国、来去自由”的留学政策,为年轻学子提供了较好的机会,至今共有123万名学子出国深造,其中30多万留学生返回祖国并活跃在不同的工作岗位上,其中不乏少数民族留学生。

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