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作者:左汶骏     时间:2018-07-30

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之后我好好反省,上网搜集信息,给培训过我的老师发邮件咨询问题。老师耐心地回复了我。考试设置的课程之间都是有联系的,并不是我之前想的只要在4月、10月完成规定的考试科目这么简单。在自学考试中要学到的不只是课本知识,更是一种学习方法,看待一件事物怎样去把握它的关键,还有就是一种持之以恒的精神。老师告诉我,其实心理学属于理科,并不是我之前认为的“背书”而已;心理学的课程设置是由浅入深循序渐进的。第一步应该学习的是“普通心理学”,因为这门课是所有心理学课程的入门学科。它像一本目录,告诉我们怎样能更好地研究心理学。“实验心理学”和“心理统计”属于我们今后要进行研究所必须掌握的工具。这些基础课程学好了,之后的课程理解起来才比较容易。

在“随手拍照解救乞讨儿童”的微博里,网友们亲力亲为,将乞讨儿童拍照并上网,使失踪儿童的父母在网上辨认,和拍照网友取得联系后去当地解救。浩大的解救过程中,有百万粉丝关注的明星们参与其中,公安部打拐办主任联系地方警方关注,部分全国人大代表也准备在今年两会上就此提案。在这场围观中,展示不仅是关注的力量,更成为广泛的行动力量。

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几年来,我又陆续出版了几本书,也经常应邀到一些地方去讲学。在此过程中,我认识到,“方法为王”在教育领域并不总是正确,因为,方法背后的价值取向可能更加重要。换句话说,有些方法,短期有效,长期来说,可能会有副作用,甚至会与教育的初衷背道而驰。一开始,这只是一种蒙眬的感觉,直到有一天我读到一则故事:

据媒体报道,北京市每年参加全国公共英语等级考试的中小学生高达10多万人,其中绝大多数是10岁左右的小学生,很多孩子从小学三年级起就开始“征战”这项考试,目的和当年疯狂考奥数一样,是为了获取“小升初”择校的“敲门砖”。

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浙江海内外商务旅游公司出境部总监王敏告诉记者,今年暑假他们推出的“2007加拿大落基山脉知性游学夏令营”,就不同于以往的出境夏令营,首先参与这个夏令营的团员来自不同的国家,中国的孩子到了目的地后,会和来自其他国家的学生“混编”,开始“联合国”式的夏令营之旅。而夏令营安排的活动也不仅仅限于一般的浏览和观光,团员们在落基山脉公园露营,可以参与棒球、溜冰、越野单车,攀岩等等以运动为主题的一系列活动。很符合孩子们“贪玩”的特点。

  因为碰掉了小峰的文具盒,小华又不愿意将它拣起来,小峰就拽着小华去班主任赵老师那里讨“公道”。小华一边随着小峰往办公室走,一边对小峰的做法毫不留情地加以嘲笑:你去找也是白找,因为赵老师从来都喜欢学习好的同学,而不喜欢像你这样的差生。小峰被说急了,忍不住打了小华一拳。  两个人到了办公室,赵老师先向小华询问情况。听小华说小峰打了他时,赵老师立即满脸怒色,厉声质问小峰为什么要打人。而当小华想要说明情况时,赵老师却根本不给他讲话的机会,只是一个劲儿地批评他平时不认真学习,成天没事找事,甚至将他的言行说成是品质恶劣的表现。然后,赵老师又态度坚决地表示,只有小峰承认了错误,并向小华赔礼道歉后,才能让他回到教室上课。至于小华的过错,赵老师根本就没有追究的打算。  本来是想向班主任说明情况并讨回“公道”的小峰,面对赵老师咄咄逼人的批评,流露出了满脸的痛苦和无奈。当然,对赵老师的明显偏袒小华,他也是非常不满意。因此,他不顾赵老师的要求,再三强调是小华先碰掉了他的文具盒,又不将文具盒拣起来,才发生了这场冲突,责任当然在小华一方。见赵老师对自己的话不理不睬,小峰终于直截了当地说赵老师偏向小华,偏向成绩好的学生。  哪知,听了小峰的话,赵老师竟然对小峰说道:“老师就是偏向学习成绩好的学生,要想让我也偏向你,你学习成绩也好嘛!”语气中充满了调侃和鄙薄。万般无奈之下,小峰只得含着眼泪向小华赔礼道歉了。  可以毫不夸张地说,赵老师的这种处理方法,不光会伤害到小峰,让他在相当长的一段时间里抹不去心中的阴影,还会伤害到小华,让他渐渐远离健康成长的轨道。而且,就连赵老师本人,分明也难以摆脱被自己手中利箭射伤的事实,以及不该出现的尴尬。  在学生的眼里,教师掌握着正理和公道。这个“公道”,就是我们文明社会里人人渴望得到的公平与公正。不问前因后果,只凭学生成绩上的差异来选定解决问题的办法,难免会厚此薄彼,造成对一部分学生的伤害。这种做法,也是与教师的育人宗旨背道而驰的。因此,在学生发生矛盾纠纷的时候,教师应该本着对事而不是对人的负责态度,肯俯下身子去倾听,尤其是要有足够的耐心,听一听那些处在弱势地位的学生的心里话。  只有了解了真实情况,教师才能找到解决问题的有效办法,让学生信服和满意。这,既是对学生权益的尊重,也是对教师权力的敬重。如果只听一面之辞,就盲目地下结论,甚至无视一些学生的心理需求,就会让学生失望,甚至可能将矛盾激化,以致更严重地伤害了他们。  当教师那博大精深的爱,异变为有选择的唯成绩是瞻的狭隘之爱时,与其说是教师的处置方法不对,倒不如说是一部分教师已经背离了爱的要义,至少是让爱沾上了功利的色彩。而更令人不安和痛心的,是教师在处理问题过程中对某些学生的迁就。正是这种无原则的迁就和不负责任的纵容,才让一部分辨析能力还不够强的学生为人处事的心态发生了变化,他们的言谈举止也变得乖张、怪异起来,人格更是处在畸形发展之中。  从这种意义上来说,这种被所谓的“爱”包裹着的迁就,实质上是一种程度更重、层次更深的伤害。不要以为笔者这是在危言耸听。对于中小学生来说,一旦以为自己条件优越、高人一等,他们往往就会无视纪律的存在,唯我独尊,视必要的规则为游戏,玩世不恭。  身为教师,我们要勇敢地剖析爱,理解爱的深刻含义,准确地把握爱,不让爱落入过分“偏”爱和过度溺“爱”的误区。  《中国教育报》2006年2月23日第4版

据悉,从1998年到2008年的十年,南京市普通高校年招生人数(不含研究生)从3.63万人扩大到20.71万人,扩大了4.7倍;研究生招生人数从1998年的0.44万人扩大到2008年的2.22万人,扩大了4.0倍。2008年,全市普通高等学校在校生人数(不含研究生)为65.2万人,比上年增加4.19万人。其中,女性在校生人数为30.89万人,占总数的47.4,比重较上年增加0.4个百分点。在校研究生7.31万人,比上年增加0.53万人。在校研究生人数占全省的七成。(石小磊)

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临高县的考试很顺利,最终,许高逢以综合成绩73.52分排名第二,临高县农业局乡镇企业办的陈志则以75.92分排名第一。

美国的大学发展靠收学费是远远不够的,政府也要掏钱。据美国教育部公布的数字显示,今年2月,布什总统要求美国政府拿出560亿美元给教育部,作为2008年教育预算。布什强调,如今的美国教育经费飞涨,使低收入家庭乃至中产阶级都承受不起,那么美国政府就应该担负起美国孩子求学的费用,满足学生求知的欲望。这样才能使美国人在今后的全球经济竞争中胜出。

针对有人关于“民办教育加大了教育的不公平”的观点,朱永新持否定态度。在他看来,只有发展民办教育,才能真正解决中国教育的公平问题,因为在中国的公办教育体系里,存在严重的不公平问题:城市和乡村,东部和西部,同一个城市的重点校和薄弱校,差距相当大。他认为,这些年来,公共教育资源的配置严重不合理,在一定程度拉大了教育差距。

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大中专学生“回炉”技校会成为大趋势吗?山东师范大学教育学院赵承福教授对此持肯定态度,“现在大中专毕业生大都缺乏一技之长,普遍就业困难;学好一门技能,既有利于就业,对社会来说,也是个好事。社会分工不同,需要大量技能人才,这能缓解供需矛盾。”他建议一些中学生,如果成绩不理想,可以多考虑到技校就读。

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