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发布时间:2019-07-16   作者:左汶骏    点击:2952

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痛定思痛。有人抱怨社会环境的复杂多变,有人在抱怨世风日下,人心不古,有人抱怨家庭的溺爱。是的,虽然造成学生犯罪的责任不全在教育,但每一个有责任感的教育工作者都会清醒地意识到,教育难辞其咎。作为人类灵魂的塑造者,我们有必要静下心来,认真审视一下教育的成败得失。的确,我们在向学生传授知识的同时,却最应该教给学生的为人之道忘记了。

此次,为进一步深化义务教育经费保障机制改革,郫县县委、县政府研究决定从今年秋季开学起,全部免除义务教育段学生的课本费、作业本费,从而实现真正意义上的全免费义务教育,仅此一项,县财政每年大概要新增教育经费1200万元左右。

  当今时代是一个知识爆炸的时代,更是一个信息化的时代。大学写作教学中在坚持“教书”与“育人”紧密结合的同时,还需要更新教学内容,创新教学手段,以适应时代的要求。  写作教学内容需要更新  知识的更新变化和传播很快,而目前承载写作教学内容的大学写作教材具有滞后和老化的特点。比如公文写作,国务院办公厅于2000年8月发布了《国家行政机关公文处理办法》,并从2001年1月1日起施行。而我们有些修订后的写作教材,依然还是1993年11月国务院办公厅发布的《国家行政机关公文处理办法》。在公文写作教学中,我们应该及时而自觉地更新写作知识,不再使用旧内容。  又如“申论”已经成为国家选拔公务员的重要考试内容,是一种新型写作文体。而我们大学写作教材中基本上没有涉及,无人研究探讨“申论”这一新型文体的特点和写作要求。在大学写作教学中,至今也没有讲授“申论”有关知识,更没有指导学生的申论写作训练。  写作教学方法需要创新  随着科学技术的发展,教学的方法和手段也在不断的创新变化,并呈现出现代化科学化的特点。现在很多学科,都采用多媒体现代教学方法和手段进行教学,而大学写作教学,基本上还沿用传统的教学方法和手段,还是按“理论讲授”、“例文分析”(或“阅读欣赏”)、“学生作文”、“习作讲评”这“四步曲”进行教学。这显然已经落后于时代、落后于学生的要求。  电脑写作已在很多单位(尤其是新闻单位)普遍使用,很多学生都希望学习电脑写作,但我们的大学普通写作却没有涉及。有些应用性写作教材,虽然编写了这方面内容,却言之不详,介绍文体特点多,传授操作性、实践性的知识少。凡此种种充分说明,我们大学写作的教学内容,应不断地用前沿知识更新写作教学内容,以适应社会对写作人才的要求。  写作教学评价体系需要创新  写作是一项实践性很强的智力活动。没有教师的严格要求和学生的勤学苦练,就难以普遍提高广大学生的写作实践能力。如何正确评价写作教师的教学成果和如何评价学生的写作成绩,是能否调动教师和学生两个积极性的关键环节之一。  学生的写作成绩考评,目前往往以书本的理论知识为主。因此,有的学生写作考试成绩或许可以是八九十分,而真正的写作实践能力可能不及格。过去考评写作教师的教学业绩,往往只考察教师一方,没有与学生掌握的写作能力联系起来。评价教师往往注重教师的教学态度、课堂气氛、科研能力。加上职称评定的导向,使写作教师既不必重视和锻炼自己的写作实践能力,也不必鼓励和指导学生的写作实践能力。教师只有在外语过关并且设法在核心期刊发表规定篇数的专业论文,才有可能评上申报的职称。这些政策导向,既严重影响写作教师的教学积极性,更影响指导学生加强写作实践能力的积极性。要真正提高大学生写作能力,必须改革写作教师职称评定办法,改革教师和学生的写作教学成果评价体系。要出台相关政策,提倡教师多“下水”,多发表作品。这样才能更好地教会学生“游泳”,多出写作成果。(作者单位:江西新余高等专科学校)  《中国教育报》2006年4月12日第7版

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考研贵在坚持,笑到最后,才得笑得最好。在任何时候、任何地点、任何困难的情况下,都要记得给自己希望。面对考试竞争带来的压力,积极地调动潜意识,运用自我暗示作用,让“我”来帮助我。

举例来说,原武汉纺织工学院1999年在鄂招收理科生352人,第一志愿填报的仅148人,其中达到分数线的才37人。该校更名为武汉科技学院后,招生大获成功。以河南为例,自2003年起,该校在河南的录取线大都保持在当地批次线30分以上,2006年其在河南的文理科投档线分别比批次线高出30分、23分。

随后,救援人员开始了紧张的救援工作。救援人员介绍,要救两人出来,首先要稳定两人所处的狭小空间,然后再想办法从这个狭小空间内打出一个出口,将两人救出来。22时,随着前方救援人员鼓掌欢呼,女孩在救援人员的搀扶下,一瘸一拐地缓缓走出废墟。据女孩自己介绍,她姓马,是该中学高二(2)班的学生。

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据警方透露,这一家人去年11月从庆尚南道金海市搬到釜山,家中除15岁的李某外,还有他12岁的妹妹。其父从2000年起长期在海外出差,其母金某也因在照相馆工作而下班时间很晚,两个孩子平时缺乏父母关心。李某从小学五年级开始沉迷计算机游戏,尤其喜好动枪动刀的暴力游戏。为了玩游戏,李某经常不去补习班上课,周末更是在房间玩至凌晨两三点。为此,母子二人经常在深夜争吵。李某去年曾三次接受专业机构的“深度游戏中毒”咨询,但成效不大。

对于孩子的成绩,他表示自己很少过问孩子的成绩,只要看到孩子在努力、在尽力学习就好了。他告诉记者:“现在的考试和过去不一样了,过去参加高考的学生很少,家长可能很重视,因为孩子毕业后就会有很好的工作;现在不是这样,北大的学生也不一定就能够找到多好的工作,不太好的学校里的学生不一定就找不到好的工作。上学不就是为了找个好工作嘛!”他还表示,其实,顺其自然更好,我们一直让孩子按照平常一样上学,就算在高考的时候,也是一样的,我们不想让孩子好像是如临大敌一样。

在继续做好学生就业专题讲座等辅导工作的基础上,2008年,学校开始创办大学生“职业生涯工作坊”。定期邀请专家指导开展以“大学生就业心理调试”、“毕业出路探索及如何发现你的兴趣”、“考研还是就业”等主题的研讨和实践活动。几十个学生分为一组,在专家的指导下通过实践活动、讨论、演讲等多种方式共同探讨大家关心的就业话题。“工作坊”强调同学们积极主动性,通过“参与其中”引发同学们对个人职业生涯发展的思考。“工作坊”的指导模式有效提高了就业指导工作的效果,帮助学生树立科学就业观,端正大学生择业的价值取向。

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一是学校与考生之间的关系实际上是一种“协议行为”。我在你处读书,你助我成才,既是义务教育,也是“有偿服务”。好差不凭嘴说,一张分数单不足以让人信服。

《四川省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出:“确保2012年按可比口径计算的全省各级各类财政性教育支出占全省财政支出的比例达到18,以后年度随着财力的增长进一步提高。”

诚然,教育的好大喜功也又不可推卸的责任,这点不容否认。譬如,我们的报道不说高三学生是如何地过着“非人”的残酷生活,而是说又有多少人考上大学,又有多少大学扩招。譬如,我们的报道不说大学生真实就业有几个对口专业的,有几个端盘子洗碗的,而是一概冠名曰就业率居高不下甚至说高达近100的。再譬如说,我们的报道总是说教育支出又有多少个亿,比某些发达国家还多,却不说其不过占GIP的百分之几,而发达国家高达百分之多少。我们总是被报道忽悠了,我们总看到表象,看到一副“生机勃勃”的样子,其实不然,那不过是在外面加了包装,真实的“花儿”早已凋谢得不成样!

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从各学段生均经费数据分析,主要呈现以下几方面的态势:一是区县政府对不同学段的重视程度有所侧重,普遍表现为幼儿园、小学的受重视程度偏低;二是由于各区县经济基础与发展水平的不平衡,特别是城中区与远郊农村地区的差异,各区县之间小学生和初中生的生均公用经费支出的差距比较大。2005年各区县小学生生均公用经费,最高为9759.01元,最低的仅为861.00元,相差十多倍;三是部分生均经费支出较低的区县,其生均经费支出的增幅也比较靠后。


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