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作者:左伊     时间:2018-08-08

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其次是师资力量较弱,教师素质亟待提高。有山东省沿海地区某技校教师指出,现有的教师队伍中,很多人专业技能和实践教学能力都不强,重理论、轻实践,脱离生产实际。这样一来,学生既学不到系统的文化理论知识,又不能掌握实践技能。“现在不少授课老师还是书本中来、口头上去,学生每天在黑板上学开车,搞电焊,病虫预防等,这不是很荒谬吗?”

考试院要求,各区县及有关部门要按规定认真审查,规范操作,做好加分考生的资格认定工作。各初中校对资格认定合格的考生要于5月16日、17日在校内公示。

目前,高职教育已经成为我国高等教育的半壁江山,但是,由于传统观念的影响和一些现实因素,很多家长的观念和了解程度还停留在过去,对高职院校丰富多样的专业设置、办学条件极大的改善、毕业生较好的就业出路等等并不了解,甚至视而不见。如果考生和家长能够把上高职的无奈选择变成慎重选择,就会主动地摘下有色眼镜,更多地从孩子的兴趣出发,找到最适合的成才之路。(梁国胜)

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网友“孩子的妈”:可怜天下父母心!孩子太小,怕孩子热着了的想法也是情有可原的。上学又不是磨难训练,想给孩子一个良好学习环境,有什么错吗?

  本报北京3月10日讯(记者 翟帆 赵秀红)今天下午,全国政协十届四次会议教育组召开联组会,12位委员在大会上发言,对我国教育领域内存在的一些问题提出意见和建议。  明确创新体系中高校定位  中央确定了用15年时间建设创新型国家的任务,明确提出要建立以企业为主体、市场为导向、产学研紧密结合的技术创新体系。  同济大学校长万钢认为,在以企业为主体的技术创新体系中,高校要认清自己的长处和短处,明确自己的定位,要成为知识创新的发源地、技术创新的孵化器、科技成果的扩散源、公共科技平台的服务员。  武汉大学教授张俐娜则提出,高校承担着培养自主创新人才的重任,因此高校必须改革现行的教学内容、方式和评价方法,在传授基础知识、前沿知识的同时,启发学生的创新思维。在各类奖学金和优秀论文评奖时,要考虑学生的原始创新性和专利。  改进高校评估  中科院院士、北京大学数学学院教授丁伟岳和清华大学原党委书记贺美英在发言中,都提到了高校评估中存在的问题。  他们认为,高校评估施行以来,对各大学工作的规范化,明确今后发展方向起到了积极作用,但目前高校评估中存在着评估项目种类多、评估标准单一,有些单位在评估中作假等现象。  他们建议,教育主管部门要平衡每年对高校的评估次数,将相关评估合并,同时加强平时对学校的考察了解和基本数据统计,以平时考评为主。他们还建议,每个项目的评估间隔年限要加长,对不同层次、不同门类的学校,制定不同的标准和指标体系。  设立高校支援新农村建设专项  建设社会主义新农村,除了需要经费投入外,更需要一批有觉悟、有文化、懂技术、会管理、在农村呆得住的高层次新型农民来建设和管理。解放军电子工程学院院长邵国培认为,仅仅发展农村九年义务教育是不够的,高等教育和职业教育对培养农村高层次新型人才负有义不容辞的责任。  邵国培建议,国家和地方政府要从支农经费和教育经费中设立专项资金,重点支持一批农业大学或以支农为重点的师范、医疗、农业工程院校;这些学校招生要采取特殊政策面向农村中学生,招收农村定向生;农村定向生毕业后对口分配到农村中小学、卫生院、农技站、文化站和农村各级政府中工作,一定条件下参考公务员待遇给以安排。  强化教育依法投入  目前我国教育投入机制基本还是行政管理性质的,没有对各级政府的投入比例形成刚性或者法律行动约束。成都理工大学副校长黄润秋在发言中建议,从立法的角度保证教育经费的合理分担机制,完善现有教育法律,增加有关各级政府对各类、各层次办学经费合理分担机制的内容。中国地质大学副校长蔡克勤在发言中期望,在新《义务教育法》中设立“经费投入保障”专门条款,对生均公用经费标准、教职工编制标准、工资标准和校舍建设标准等,提出明确要求和测算依据。  落实《教师法》教师工资规定  “当前教师工资收入,以高校为例,教师收入真正纳入工资系列的比例不足60,其余是岗位津贴。当教师退休后,收入相对较低。”中国人民大学教授魏权龄在发言中列举了这一现象。  他认为,虽然我国《教师法》第二十五条规定:“教师的平均工资应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平,并逐步提高。”但事实上,很多地方,尤其是农村,根本达不到这个要求。特别是在教师退休后,收入大减。他建议有关部门能够制定出“不低于或者高于”公务员平均工资水平的具体实施方案,此外,公务员工资改革,教师工资也应按照法律条文一并改革。  《中国教育报》2006年3月11日第2版

近日,纽约市学校赋权委员会负责人艾瑞克纳德斯特恩依据纽约市教育面临的实际情况和变革实施效果,总结了纽约市教育改革的经验。虽然一些经验具有相当的针对性和美国特色,如给予学生现金奖励,重点关注学生学业成绩等,但是许多经验对我国地方和学校一级的教育改革如何成功仍具有借鉴价值,如学校赋权、小型学校项目、绩效责任制、多方位合作、主管教育机构改革、敢于创新等。经纳德斯特恩先生同意,本文作者编译了其总结中的部分内容。

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他认为小学教师就应该是多面手,什么科的课都能上。“我自己就不喜欢英语课,但我们不能连尝试都拒绝。”这位有着35年教龄的老师说。

医大总医院肺部肿瘤科周清华教授在以根治手术为主、多学科综合治疗局部晚期非小细胞肺癌方面实现新的进展;医大二院泌尿外科徐勇教授在全市率先开展结肠代膀胱“膀胱癌根治术”;肿瘤医院肝胆肿瘤科李强教授创新手术方式,仅用1小时15分钟,成功完成一般需要5个小时的胰十二脂肠切除肿瘤根治术,创造该术式的最短世界纪录。一批临床技术的创新与应用,在提高医疗救治水平,减轻患者病痛,缩短住院时间,改善生活质量,降低医疗费用等方面发挥突出作用,为缓解群众“看病难”、“看病贵”做出有益的尝试。

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不过,“禁书令”要想获得成功,功夫似乎还在“禁书令”之外。因为整个教育链条是相互钳制的,如果仅仅是下了个“禁书令”而无其他配套措施,在“堵”方面没有操作性强的问责办法,特别是在“疏”方面没有解决好下游小学、中学的择校问题(“学前教育小学化”乱象之源),则“禁书令”很容易引起反弹,最终功败垂成。好在,近日安徽省教育厅基教处副处长夏业柱表示,下一步将加强对小学招生的规范管理。若“禁书令”以学前教育的改革创新为起点,带动义务教育阶段乃至整个基础教育阶段的改革和进步,才有希望最终实现教育的理性回归和良性循环。

走在西安交通大学校园,参天的梧桐、盛开的樱花、竹林簇拥的唐代大诗人白居易长安东亭故居、反映我国高等教育启蒙发轫的溯源馆、表现交通大学西迁精神的西迁历史纪念馆及书画琳琅、藏品丰富的艺术博物馆等无处不显示着交大百年的文化积淀。

要改变杨校长感慨的校长的权力太大,不一定就只能将大学的校长和其它的行政领导们从学术圈排除出去,只做行政,回避学术活动。大学和企业不同,在企业里,行政权力由资方赋予,资方对企业具有所有权,因而代表其进行管理的行政领导就具有绝对的权威。而在大学里,存在着行政权力和学术权力两种权力。虽然现在的学术权力和行政权力不分,行政权威同时也是学术权威会导致腐败,影响教学和学术研究。但如果一个行政领导本身没有学术威望或者退出了学术研究,那么他就很难得到认可,不能服众,其行政决策的执行必然受到抵制。至于学术委员会和教学指导委员会可以对校长进行“召见—问责”,乃至“独立决议”则有可能造成行政权力和学术权力的对立。这也就是为什么一直以来中国大学的校长和院长都是由学术专家担任,因为只有在学术领域有威望的人,才能在大学里被真正认可。

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西安大学副校长、国家973项目首席科学家卢天健,是教育部直属高校从海外直接聘请的第一位副校长,他辞掉了剑桥大学终身教授的教职,回国全职工作。他就全职归国工作、个人科研创新、教育管理体制、产学研探索和人才凝聚等内容,向与会者作了介绍。

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