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作者:左移湘     时间:2018-10-11

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从各招生院校的章程看出,根据生源情况的变化,各招生院校均调整了对报名考生的高中学业水平考试成绩的要求,一般要求高中学业水平考试语文、数学、物理、化学、生物、政治、历史、地理8个科目均达到C级即可报名。

要加强制度建设,以制度完善机制。考试部门要以保守秘密和严格考风为主要内容加强制度建设,纪检、监察部门要加强监督,严肃考试和招生纪律,严防舞弊。各级招生办公室要树立公正服务意识,提高信息技术水平,确保高考公正、公平、公开。高中学校要防止片面追求升学率,加强学校诚信建设。高校要以提高质量和水平为目标,积极探索选拔优秀新生的创新机制,以鼓励高中段素质教育的深入开展。

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罗清泉向优秀青年代表在各自岗位上所取得的成绩和进步表示祝贺。他指出,五四运动90年来的历程波澜壮阔,可歌可泣,广大青年在党的领导下,为中国革命、建设和改革事业不懈奋斗,创造了辉煌的业绩。纪念五四运动,就是要弘扬“爱国、民主、进步、科学”的五四精神,积极投身中国特色社会主义建设。中国特色社会主义事业是前无古人的伟大事业,需要千千万万青年为之奋斗,也为广大青年提供了建功立业的广阔舞台。

舞龙队组建于2006年10月,男女队各一支,女队目前是湖北高校中唯一的一支。去年4月,该校组建舞狮队,并成立龙狮团。“舞龙舞狮强调团队精神。一条龙要舞好,每个人的动作必须到位,合作要默契。”教练刘轶介绍。

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中国人民大学校务委员、新闻学院博导郭庆光教授指出:大学的就业办,顾名思义是为毕业生就业提供服务的部门,目标只有一个,就是千方百计为毕业生们疏通就业渠道,保证就业之门最大限度地向学生们敞开。如果只是一味地把学生推出校门、早早催迁档案,那“就业办”应该改名“催迁办”了。而且,硬性催迁的做法会在学生刚起步踏向社会的途中给他们的心灵蒙上阴影。有关部门应该反思。

观点一:取消文理分科后考什么  对于教育部就“高中取消文理分科”征求意见的消息,省人大代表、无锡市第一中学副校长华志远的第一反应是“取消以后考什么?”的确,当高考仍是目前社会上选拔人才唯一途径的时候,高中取消文理分科必然要回答这样的一个问题,“取消以后考什么,怎么考?”  华志远告诉记者,我们目前的高中,尤其是高三教育,从一定意义上可以看成是国外大学预科班,从人生发展阶段而言,这是一个初步开始人生规划的阶段,而执行已久的文理分科也正是基于这样的考虑,让喜欢文科的学生选学文科科目,而擅长理科的学生选择理科科目,再由不同的学校专业择优录取。在目前社会的发展阶段,高考制度短时间内不会立刻消失,那选拔时以什么标准来选拔就很值得推敲了,是9门一起考?还是选择特定科目考?如果9门一起考,学生的学业压力必然更大?如果选择特定科目考,选择哪些才能对所有学生都公平。“如果说取消文理分科的初衷是为了解决学生偏科的问题,那回答高考考什么就是实施取消文理分科的大前提,不然,一切都难以操作”,华志远表示。  观点二:模糊文理教学太过理想化  在“取消文理分科”的必要性和可行性讨论上,省人大代表、徐州郑集中学校长陈玉金的看法与华志远基本一致。他告诉记者,取消文理分科,从大教育观上来看,其实是一种理想化的教育状态。但在目前的社会条件下,这一教育模式似乎无法立刻付诸实施。“都知道高中三年学生学得很苦,其实我们的老师教得也很辛苦,学生是学完3年就结束,而老师是要日复一日在这样的压力与环境下工作。如果现在就取消文理分科,无论从学生学的角度,还是教师教的角度,都是一个巨大的调整,这样的调整很可能对一代学生造成深刻的影响,因此必须要慎重再慎重”,陈玉金说:“之前也做过取消文理分数线这样的微调,但结果显示并不理想,所以有消息说到2010年,高考又要重新划分文理分数线,可见短时间内进行取消文理分科这样的大动作,并不合适。”  观点三:分科能减轻学生负担  省人大代表、翔宇教育集团董事长王玉芬,不赞成取消文理分科,她认为中国的孩子,课业负担本来就比较重,分成文理,各有侧重,可以减轻负担。“也许有人担心,高中阶段分成文理科,会让学生缺少必要的素养教育,学文的,可能就缺理科的素养,反之,学理的,可能就要缺少文化方面的素养,但事实上是,只要各个学校认真执行新课程标准,这个担心就不存在的。”王玉芬代表说,像江苏,尽管有文理分科,但有个“学业水平测试”,涵盖了文理基本的素质,也就是说,尽管也许孩子或选择文科或选择理科,但他们并不会出现学文就没有理科素养学理就没有文科素养的状况。王玉芬说,以她了解的实际情况,文理各有侧重,其实反而能减轻学生的负担。不过她也表示,的确有些学校办学思路不正确,不好好执行新课程,可能教育主管部门也是注意到这个现象,才提出来修正文理分科,但她个人认为,该纠正的是个别学校的办学思路,做文理分科取消这么大的修正最好还是慎重再慎重。  观点四:“一刀切”取消与各省省情不符  “取消文理分开?我觉得不可行。”省人大代表、兴化市教育局局长、兴化中学校长邹祥龙几乎是脱口而出。“你看前几年,我们江苏取消了高考文理分线,文理科的分界已经比较模糊,但是2010年高考方案又提出了将文理科重新分开划线,那么如果文理不分科,就不好操作了。”邹祥龙认为,我们国家许多省份的情况各不相同,如果“一刀切”地取消文理分科,可能在有的省份就不太符合实情。而且,要求每个学生门门都很强那是不现实的,现在的高考还是比分数,每个学生肯定是要拿出自己最强的几门来比较,文理分科有利于让学生的强项更强,从而最大程度地发挥自己的特长。不过邹祥龙也向记者指出,分科过早会造成学生偏科,有的学校高一、高二就过早分科也是不利于学生发展的。  连线场外家长希望教育改革少折腾 作为一名高二学生的母亲,在银行部门工作的陈女士对“取消文理分科”的消息特别敏感。她告诉记者,自己的女儿高一下学期就已经在学校里分好了文理科,“剩下的时间,就是有目标地强化考试科目,尽量争取更好的高考成绩,如果这个时候推出取消文理科,我的孩子怎么办?”  陈女士表示,她也理解教育部门讨论取消文理分科的大前提是想让学生们能够全面发展,“其实无论是高中教育还是本科阶段教育,学校都希望能培养通才,但这与我们的现实社会情况不符”,陈女士说:“现实的情况是,我们的高校,尤其是优秀高校就这么多,而且明显的是理科学校比文科学校多,在这样的情况下,如果不分文理科,高校招生就没有侧重点”。她认为,取消文理分科的前提应该是普及大学教育,说白了,只要语数外成绩达标,其余科目可以按学分制考核,考核合格后就能读大学。“只有全民教育水平达到这样的高度后,文理不分科才能顺利推进,作为一个孩子的家长,孩子既是我们的希望,也是未来社会发展的资产,我认为这样脱离实际的变来变去,对整体教育改善没有好处,还是希望教育模式能相对固定一些,少些折腾。”  也有教育工作者赞同取消分科  尽管反对的声音一大片,也有的教育工作者对取消文理分科是持赞成意见的。记者昨晚采访邳州市教育局教研室教研员仝建设,当他听说国家就取消高中文理分科征求意见的消息后很是赞同,“取消分科是最好了!”他说,现在学生的知识面太窄了,有的埋头做理科题目,有的死背政治历史,“老三届的学生因为没有高考压力,不用过早分科学习,反而在学识、能力方面比现在的学生强,这在学生高中毕业以后就能显现出来了。” (石小磊 朱昕磊 刘璞 )

“再不出去就来不及了!”索南东智抱紧小女孩拼命向外冲。火焰在他的脸上、手上、背上肆虐,那一刻,勇敢的索南东智完全忘记了疼痛,终于抱着小女孩冲出了着火的房子。他拼命喊人救火,然而嗓子由于浓烟的熏呛已经发不出声音。此时小女孩拼命的哭喊声引来了几位村民,大家一边救火,一边将被火烧伤的索南东智送回家。

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错别字现象在今年的高考中还是比较明显,上海高考错别字的扣分标准是错三个字扣一分,考生们一定要努力消灭错别字。不少老师和家长认为错别字“不是什么大事”。但在高考中因错别字而扣分,非常可惜。

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